［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
家庭教育是教育的基石，它对孩子的一生成长具有打基础、管长远、定基调的作用。在进入学校培养之前，家庭教育已经开始；在学校教育启动之后，家庭教育依然伴随。
教育的目的绝不是为了孩子功课考出好分数。教育的目的是为了培养孩子健全的人格，美好的心灵，让他拥有幸福的人生，参与建设美好的社会。拥有美好的心灵和健全的人格，既便孩子没有很好的学业成绩，他长大之后也会人见人爱，赢得尊重，在社会上找到自己的立足之地。每一个孩子都是降落凡间的天使，都有独特的密码等待破译。童年的秘密远远没有被认识，每个孩子都有自己特殊的成材机会。有的长于形象思维，有的擅长数理逻辑；有得有绘画天赋，有的有音乐天份；有的记忆超群，有的反应敏捷。父母的责任，是发现孩子潜能中与别人不同的特质予以引导和培养，而不是简单盲目地让孩子都去拼分数比成绩。应试教育最大的危害，是用一把“分数的尺子”评价人，在分数的霸王鞭下，很多人才被埋没、被扼杀。这种单纯拿分数论优劣的办法可恶之极，对绝大多数孩子欠缺公道。作为父母，你要懂得认识自己的孩子，不能给应试教育“推波助澜”。《家长家庭教育基本行为规范》都有哪些内容？一起看！
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》。日新之谓盛德。——《易传》。大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。——《大学》。惟进取也故日新。——梁启超。德贵日新。——康有为。常新，自新，全新。——陶行知。
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。新教育的彼岸是什么模样？我想，彼岸是一群又一群长大的孩子， 从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的， 财富是有汗水的， 科学是有人性的， 享乐是有道德的。——朱永新新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——
家长家庭教育基本行为规范
《家长家庭教育基本行为规范》都有哪些内容？一起看！全国妇联、教育部下发《关于印发〈家长家庭教育基本行为规范〉的通知》，对 2004 年制定的 《家长教育行为规范》 进行了修订完善。正值开学季，家长朋友们，一起来对照学习吧！祝各位家长和孩子新学期快乐！ 第一条 依法履行对未成年子女的监护职责，承担家庭教育主体责任，坚持立德树人，树牢“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”理念。第二条 注重家庭、注重家教、注重家风，构建平等民主和谐的家庭关系，营造相亲相爱的家庭氛围， 弘扬向上向善的家庭美德，为子女健康成长创造良好家庭环境。第三条 保护子女合法权利，尊重子女独立人格，注重倾听子女诉求和意见，不溺爱，不偏爱，杜绝任何形式的家庭暴力，根据子女年龄特征和个性特点实施家庭教育。第四条 注重子女品德教育，引导子女爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，形成尊老爱幼、明礼诚信、友善助人等良好道德品质，遵守社会公德，增强法律意识和社会责任感，养成好思想、好品行、好习惯。第五条 教育引导子女养成良好学习习惯，提升自主学习能力，保护子女的好奇心和学习兴趣，理性帮助子女确定成长目标，不盲目攀比，不增加子女过重课外负担，用德智体美劳全面发展的眼光评价子女。第六条 促进子女身心健康发展，保证子女营养均衡，科学运动，睡眠充足，身心愉悦，帮助子女形成阳光心态、磨练坚强意志、锻炼强健体魄，保持良好生活习惯，有针对性进行性健康和青春期教育，增强孩子自我保护的意识和能力。第七条 培养子女健康的审美情趣和审美能力，引导和鼓励子女亲近大自然，参加社会实践和公益活动，善于发现美、欣赏美、创造美，陶冶高尚情操，提升文明素质。第八条 教育引导子女树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，在出力流汗中体会劳动创造美好生活，提高生活自理能力，养成良好劳动习惯。第九条 注重自身言行，在日常生活中做到爱岗敬业，诚信友善，孝老爱亲，遵纪守法，为子女树立良好的榜样，与子女共同成长进步。第十条 积极参与家校合作和社区活动，尊重教师和社区工作者，理性表达合理诉求，用好各类教育资源，在家庭、学校、社会协同育人中发挥作用。
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领一张家教的“驾照”
领一张家教的“驾照”
又是一年升学季，喜乐忧愁两殷殷。在老师和家长辛勤的培养和无私的陪伴中，孩子又升入了新的年纪，进入了新的学段。这就是学业的台阶，这就是成长的痕迹。学校教育就是用这种层层递进的方式，去完成一个在校生的培养。每一次这样的场面都让人感动万分、感怀万端。古往今来，没有任何一个国家的家长群体，象现代中国的家长这样，情系教育，关注教育，忧虑教育。忧虑教育的核心是忧虑孩子。台湾作家张晓风写过一篇很有名的散文《今天，我向世界交出我的孩子》，生动细致地刻划了自己送孩子入学读书的真实心情。她把一个小男孩领出了家门，但她不放心学校，不放心社会。怕社会混乱，怕邪恶污染。舐犊之情，溢于言表，读来令人动容。
但她没有说全。现代教育包括学校教育、家庭教育、社会教育三个板块，每一个板块在孩子成长中都不可缺席。
家庭教育是教育的基石，它对孩子的一生成长具有打基础、管长远、定基调的作用。在进入学校培养之前，家庭教育已经开始；在学校教育启动之后，家庭教育依然伴随。在家庭教育中，父母是主角。这么多父母冒着酷暑来参加孩子的新学期典礼，说家庭不重视教育是冤枉的。但是重视归重视，懂得归懂得，这是两回事。不懂得家庭教育的父母，如同没有驾照的司机载着孩子匆匆上路，会发生很多因不懂而违规违章出差错的问题。甚至越重视、越焦灼、越急躁，问题反而越多。因此作为家庭教育的主体，父母应该懂得家教的基本原理和主要规律。第一，教育的目的绝不是为了孩子功课考出好分数。教育的目的是为了培养孩子健全的人格，美好的心灵，让他拥有幸福的人生，参与建设美好的社会。拥有美好的心灵和健全的人格，既便孩子没有很好的学业成绩，他长大之后也会人见人爱，赢得尊重，在社会上找到自己的立足之地。如果道德缺失，人品有瘕疵，既使他读完北大、清华的研究生，也依然会硫酸烧狗熊、残害小动物。见死不救，不仁不义，终究是社会的渣滓。
第二，每一个孩子都是降落凡间的天使，都有独特的密码等待破译。童年的秘密远远没有被认识，每个孩子都有自己特殊的成材机会。有的长于形象思维，有的擅长数理逻辑；有得有绘画天赋，有的有音乐天份；有的记忆超群，有的反应敏捷。总之，你的孩子是独一无二的，所有的孩子都千差万别。
父母的责任，是发现孩子潜能中与别人不同的特质予以引导和培养，而不是简单盲目地让孩子都去拼分数比成绩。应试教育最大的危害，是用一把“分数的尺子”评价人，在分数的霸王鞭下，很多人才被埋没、被扼杀。这种单纯拿分数论优劣的办法可恶之极，对绝大多数孩子欠缺公道。作为父母，你要懂得认识自己的孩子，不能给应试教育“推波助澜”。
第三，对少儿时期的孩子来说，陪伴是最好的家教。这里包括两方面的含义：一是大的方面，在这个成长的特殊时期，作为监护人的父母不要长期远离孩子视线，最好能与孩子生活在一起。如果确因生活所迫必须外出工作，要尽可能把孩子带在身边，就近上学。让孩子得到陪伴的同时，也具体感受父母生活的艰辛，这都是孩子成长最好的营养素。如果做不到，也要利用现代传媒和孩子保持尽可能多的联系。大家必须明白，把孩子简单托付给爷爷奶奶姥爷姥奶的隔代教育，弊端甚多。他会给孩子心灵留下阴影，影响孩子的阳光性格形成。二是小的方面，陪伴就是与孩子共读共写共处的过程，而不是在这所房子里各干各的。陪伴是融通亲子关系的最好途径，是增进亲情、了解孩子的法宝。在共读、共写、共处中，你会了解孩子的老师和同学，知道他和朋友之间的趣事，就不再是同一屋檐下的陌生人。一个不知道孩子好朋友、好同学姓名、只知道当监工催作业的父母，实际上并没有走进孩子的世界。良好的学习兴趣和习惯，只有在陪伴和引导下才能形成，也只有形成后你才能撒手。
第四，爸妈要做好表率。对一个年幼儿童的成长来说，家庭中爸妈的形象至关重要。一个优秀的家长在孩子培养过程中，实际意味着自己选择了一种自我约束的生活：用良好的形象给孩子做示范。必须忍痛割舍几十年自己形成的一些习惯和做法，在家中尽量杜绝频繁打麻将、比酒量、看录像等热闹行为。让那些不得体、不理智的行为在家庭生活中绝迹，为孩子的健康成长让路，
家教是一门科学，家校合作育人越来越引起学校和家长的重视。这方面的研究成果和实用读物也非常多。衷心希望各位家长认真读几本家教书，领一张家教的“驾照”，成为这方面的行家里手。今天在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。 家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，学习热情的不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。 点燃孩子内心的学习热情需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。 父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质，就是风度。父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。
母亲的“母”包含什么样的生命意义？这是我们生命角色里面必须解读的内涵。 第一个字是“虚”。很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。 第二个字是“弱”。母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。 第三个字是“柔”。一个母亲真正的力量，一个母亲的教育力量，在于面对孩子成长的过程，做到“柔和”。越柔和的母亲，它在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的母亲，会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。家庭教育重在养，而非在教，最重要的是这两个字，一个是心，一个是情，无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。
爱孩子的时候，爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要家长给他穿，给他洗，说爱孩子的时候爱到早晨起床的时候，在旁边喊，甚至帮孩子穿衣服，这个情已经失去了教育的价值。 另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到我们的孩子渴望到问我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。
情感交流到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。 孩子学习问题不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的背后的这些干扰源，这些基础层面的支撑乱了，更可怕。如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。
“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我们家长的内心平静下来，我们对孩子教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态。 效果在哪里，在于你能否做到对教育思考的沉淀，沉淀到你的内心，内化为你的一种状态，如果没有这一种过程，你听任何报告都是无效的。没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就是没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。 家庭教育要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管它。一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。有的家长说，放是不是就意味着不管。放不是不管，而是让家长站到自己的角色里面，对孩子的情绪做养护而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。 家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。人的成长和教育是从家庭开始。家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生。
“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。（《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》）
中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。（《让教育沐浴人性的光辉——让传播美好成为本能》）